Começando a interagir

Quando estamos na sala de aula com nossos alunos, interagimos com eles de vários modos: conversando, por olhares, deixando recados em seus cadernos, etc.
Quando estamos aprendendo ou promovendo a aprendizagem dos alunos em EaD, estas interações também acontecem: a nossa interatividade com o software que estamos usando, com o jogo, com a ferramenta de registro, etc. ; ou ainda a nossa interação com os professores, com tutores, com os colegas. Esta interação pode ocorrer na modalidade síncrona ou assíncrona, um para um ou um para muitos, em pbworks, blogs, facebook, moodle,etc.

Para aprender todo este universo da EaD e compreender a diferença entre interação e interatividade, entre as modalidades, entre as ferramentas de registro, precisamos experimentar, não é mesmo? As próximas atividades semanais vão nos auxiliar nesta busca.              
Na atividade de hoje, buscamos um relato de uma professora dos anos iniciais, onde ela conta como trabalha frações com seus alunos. Pensei sobre esta atividade e formulei algumas questões: Será que você concorda com ela? Será que os seus colegas da disciplina EaD concordam com ela? Será que é fácil criticar o que um colega pensa? Será que você se sente à vontade com o conteúdo de frações? Quantas perguntas! Vamos ver o que acontece?

Pensando em avaliação

Olá alunas queridas,

A avaliação, em qualquer modalidade de ensino, precisa ser uma atividade interligada com todas as outras durante o processo de ensino-aprendizagem. Não desejamos que a avaliação seja "medidora" de saberes, mas sim um instrumento de retorno ao aluno e de auxílio desta aprendizagem. 

O processo avaliativo, em qualquer modalidade de ensino, deve começar assim que as atividades comecem.

Para aprendermos sobre avaliação em EaD e ao mesmo tempo criarmos um mecanismo de avaliação individual para cada uma de vocês nesta disciplina, vamos trabalhar com blogs.

Como já conversamos que nada é melhor do que aprender "fazendo", não é mesmo? 

Então faremos isso!!! 

Cada uma de vocês precisa ter o seu próprio blog, ok? 

Mas espere! Antes de construirmos nosso blog, precisamos entender o que vamos postar neste blog.

Neste primeiro momento, precisamos conhecer as condições iniciais de cada aluno, para que exista um parâmetro de comparação individual do aluno sendo ele mesmo referência para sua própria avaliação. Deste modo, ao final desta disciplina teremos em cada blog a evidência dos saberes construídos por cada aluno ao longo desta.

Se considerarmos que cada aluno é diferente em relação ao que sabe e no tempo que necessita para se apropriar de novos saberes, não seria correto considerar que o processo percorrido, e mesmo o resultado final seja o mesmo para todos. Verificar  o ponto em que cada aluno chegou sem olhar também para o seu ponto de partida não representa uma boa caracterização de seu aprendizado.

Vamos criar uma narrativa dos nossos aprendizados. 

Primeiro criaremos um perfil inicial, que sirva de ponto de partida para que possamos comparar com o ponto de chegada!

Depois, a cada aula, registraremos aqui nossas dificuldades, nossas superações, o que aprendemos de novo a cada semana, o que a atividade de hoje modificou no meu modo de pensar, o que a partir desta atividade eu faria diferente, ..., formando assim uma narrativa do crescimento de cada uma de vocês. 

Em cada semana, junto com a atividade, teremos um roteiro de perguntas e/ou sugestões auxiliando nesta escrita. Além disso, também é possível escrever aquilo que consideram importante ou aquilo que apenas tem vontade e não está pedido no roteiro.

Quanto mais completo for este blog, com informações de como vocês se sentem, o que não conseguiram alcançar ainda, como superam as dificuldades, etc., mais compreenderemos no final como foi o desempenho individual de vocês nesta disciplina.

Vamos lá?